La Consejería de Cultura celebra el Día Internacional del Libro Infantil

Encuentros de autores en bibliotecas

El programa de actividades, que se desarrollará los días 3 y 4 de abril, busca atraer a los pequeños y jóvenes a la lectura

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La Consejería de Cultura, a través del Centro Andaluz de las Letras (CAL), se suma otro año más a la celebración del Día Internacional del Libro Infantil (DILI) con el objetivo de atraer a los más pequeños y jóvenes a la lectura. En esta edición, que se celebrará mañana día 3 de abril en todas las provincias, excepto en Sevilla, que será el día 4, el programa de actividades se centra y apuesta por la promoción de autores y autoras infantiles e ilustradores con el ánimo de fortalecer el vínculo entre los creadores andaluces y sus lectores y lectoras.

Ocho encuentros con autoras y autores, ilustradoras e ilustradores componen la programación del Día Internacional del Libro Infantil que se desarrollará en las bibliotecas públicas provinciales y en el Centro Andaluz de las Letras.

En Almería, la Biblioteca Pública Provincial Francisco Villaespesa acogerá a partir de las 10.00 horas la actividad central del Día Internacional del Libro Infantil. Tras la lectura del manifiesto Los libros hacen grande lo más pequeño, la autora Ana María Romero Yebra mantendrá un encuentro con unos 70 alumnos del CEIP Mar Mediterráneo.

En Cádiz, la Biblioteca Pública Provincial acogerá mañana a partir de las 12.00 horas la actividad central del Día Internacional del Libro Infantil. Tras la lectura del manifiesto, parte del alumnado de Primaria del CEIP Celestino Mutis asistirá a un encuentro con la ilustradora Tesa González alrededor del libro La pastelería, un álbum ilustrado en el que se cuenta la historia del afamado pastelero Kuchen, que se instala inesperadamente al final de la calle Strasse.

En Córdoba, con motivo de la celebración del Día Internacional del Libro Infantil, 50 alumnos y alumnas del CEIP Concepción Arenal mantendrán mañana un encuentro con la autora Ana Belén Ramos a las 11.00 horas en la Delegación Territorial de Turismo, Cultura y Deporte, sobre la obra Koko, la historia de una niña con cola que vive ajena a la transformación sufrida por el mundo después de la Gran-Gran Crisis.

En Granada, la Biblioteca de Andalucía acogerá mañana a partir de las 10.30 horas la actividad central del Día Internacional del Libro Infantil. Tras la lectura del manifiesto, alumnos y alumnas de CEIP Luis Rosales y del IES Padre Suárez mantendrán un encuentro con el autor y narrador oral Manuel Mateo, que presentará su libro Lorca se adivina. Mediante el juego y las adivinanzas les irá descubriendo a Lorca y la Generación del 27 de una forma lúdica, dinámica y participativa.

En Huelva, la Biblioteca Pública Provincial acogerá mañana a partir de 11.30 horas la actividad central del Día Internacional del Libro Infantil. Tras la lectura del manifiesto, la autora Desirée Acevedo mantendrá un encuentro con 50 alumnos y alumnas del CEIP Pura Domínguez, de Aljaraque, sobre sus libros Simeón el camaleón y Nino y Nina.

En Jaén, la Biblioteca Pública Provincial acogerá a partir de 12.00 horas la actividad central del Día Internacional del Libro Infantil, que estará presidida por la Delegada Territorial de Cultura, Turismo y Deporte, Pilar Salazar Vela. Tras la lectura del manifiesto, el autor e ilustrador Nono Granero mantendrá un encuentro con alumnos y alumnas de 3º y 4º de primaria del CEIP Santo Tomás sobre algunas de sus obras.

En Málaga, el Centro Andaluz de las Letras acogerá mañana a partir de 11.30 horas la actividad central del Día Internacional del Libro Infantil. Tras la lectura del manifiesto, tendrá lugar la actividad denominada “Cuando Colorín Colorado no es un final”, basada en el audio-libro de Carlos Bahos con 30 alumnos y alumnas del Colegio de Prácticas número 1 de Málaga. El audio-libro Cuando Colorín Colorado no es un final incluye como principal valor educativo la igualdad de género, pero de manera transversal se han incluido valores como la aceptación de uno mismo, el saber rectificar y perdonar, el crecimiento personal, el reconocimiento de los errores, las relaciones sociales y con los extraños, la importancia de los animales en peligro de extinción, el respeto y el cuidado del medioambiente, el reciclaje, el trabajo cooperativo, la sinceridad y la lectura.

En Sevilla, la Biblioteca Pública Infanta Elena acogerá a partir de 11.00 horas del miércoles 4 de abril la actividad central del Día Internacional del Libro Infantil. Tras la lectura del manifiesto, la escritora Maite Nieto mantendrá un encuentro con parte del alumnado del CEIP San Isidro sobre el libro Descubre con Cleo Andalucía, en el que su protagonista ha descubierto que en Andalucía hay lugares maravillosos para poder visitar y conocer sus historias.

Día Internacional del Libro Infantil #DILI

Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY, Organización Internacional para el Libro Juvenil, promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.

Cada año, una sección nacional del IBBY tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional del Día del Libro Infantil y selecciona un escritor representativo y a un reconocido ilustrador de su país para que elaboren el mensaje dirigido a todos los niños y niñas del mundo y se promueva la celebración en las bibliotecas, centros escolares, librerías, etc. Este año 2018 el país elegido para la semblanza y el cartel es Letonia. El diseño del cartel es del ilustrador Reinis Petersons, y el texto, de la escritora Inese Zandere.

Semblanza ‘Los libros hacen grande lo más pequeño’

Las personas tienden al ritmo y a la regularidad, de la misma forma que la energía magnética organiza las virutas de metal en un experimento de física, de la misma forma que un copo de nieve crea cristales a partir de agua. Ya sea en un cuento de hadas o en un poema, a los niños les gusta la repetición, los refranes y los motivos universales porque pueden reconocerse una y otra vez; dan regularidad a un texto. El mundo adquiere un orden precioso. Aún recuerdo que de niña luchaba conmigo misma por defender la justicia y la simetría, la igualdad de derechos para la izquierda y la derecha: si tamborileaba con los dedos una melodía sobre la mesa, contaba cuántas veces debía golpear con cada dedo para que los demás no se sintieran ofendidos. Solía aplaudir dando una palmada con la mano derecha sobre la izquierda, pero pensé que eso no era justo y aprendí a hacerlo al contrario, con la izquierda sobre la derecha. Por supuesto, este afán instintivo de equilibrio resulta gracioso, pero lo que muestra es la necesidad de evitar que el mundo llegara a ser asimétrico. Tenía la sensación de ser la única responsable de todo su equilibrio.

La inclinación de los niños hacia los poemas y las historias surge, igualmente, de su necesidad de llevar regularidad al caos del mundo. Desde la indeterminación todo tiende hacia un orden. Las canciones infantiles, las canciones populares, los juegos, los cuentos de hadas, la poesía… son formas de existencia rítmicamente organizadas que ayudan a los más pequeños a estructurar su presencia en el gran caos. Crean la conciencia instintiva de que el orden en el mundo es posible y que todas las personas tienen en él un sitio único. Todo fluye hacia este objetivo: la organización rítmica del texto, las series de letras y el diseño de la página, la impresión del libro como un todo bien estructurado. La grandeza se revela en lo más pequeño y le damos forma en los libros infantiles, incluso cuando no estamos pensando en Dios o en los fractales. Un libro infantil es una fuerza milagrosa que promueve el enorme deseo de los pequeños y su capacidad de ser. Promueve su coraje para vivir.

En un libro, los pequeños siempre son grandes, de manera instantánea y no solo cuando llegan a adultos. Un libro es un misterio en el que se encuentra algo que no se buscaba o que no estaba al alcance de alguien. Lo que no pueden comprender lectores de una cierta edad permanece en su conciencia como una impronta y continúa actuando aun cuando no lo entiendan completamente. Un libro ilustrado puede funcionar como un cofre del tesoro de sabiduría y cultura incluso para los adultos, igual que los niños pueden leer un libro destinado a adultos y encontrar su propia historia, un indicio sobre sus vidas incipientes. El contexto cultural modela a las personas, estableciendo las bases para las impresiones que llegarán en el futuro, así como para las experiencias más difíciles a las que tendrán que sobrevivir sin dejar de ser íntegros.

Un libro infantil representa el respeto por la grandeza de lo más pequeño. Representa un mundo que se crea de nuevo una y otra vez, una seriedad lúdica y preciosa, sin la que todo, incluida la literatura infantil, es simplemente un trabajo muy pesado y vacío.

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